«Витоки здібностей та обдарованості дітей — на кінчиках пальців. Від пальців,
образно кажучи, йдуть найтонші нитки-струмочки, які живлять джерело творчої думки»
В. Сухомлинський.
У межах вивчення освітньої компоненти «Педагогічні технології в дошкільній освіті» здобувачі освіти 4 курсу спеціальності «Дошкільна освіта» під керівництвом викладача Софії Ігорівни Пилипишак поринули у світ мистецтва, взявши участь у творчому занятті «Art-лабораторія нетрадиційного малювання».
Метою заняття стало висвітлення можливостей застосування сучасних педагогічних технологій для художньо-естетичного розвитку дошкільників. У центрі уваги — освітній напрям Базового компонента дошкільної освіти «Дитина у світі мистецтва», який відкриває широкі можливості для формування творчої особистості дитини, її емоційного самовираження та розвитку мистецько-творчої компетентності.
Під час заняття студенти продемонстрували різноманітні ідеї впровадження нетрадиційних технік малювання у практику роботи з дітьми. Серед них — малювання пальчиками й долоньками, використання відбитків природних матеріалів, техніки «кляксографії», «ниткографії», «монотипії», малювання губкою, воском та інші. Кожна техніка супроводжувалася поясненням методики її застосування, урахуванням вікових особливостей дітей та прикладами інтеграції в освітній процес закладу дошкільної освіти.
Особливо цінним стало те, що здобувачі освіти ділилися власним практичним досвідом, акцентуючи увагу на позитивному впливі таких технік на розвиток креативності, дрібної моторики, уяви та емоційного самовираження дошкільників.
У ході заняття учасники працювали за методикою Л. Шульги, апробуючи ефективні прийоми, що сприяють глибшому зануренню дітей у художню діяльність. Зокрема, застосовано прийом «оживлення» об’єктів, який допомагає наділяти зображення емоціями та характером, а також прийом «занурення в картину», що розвиває образне мислення та уяву.
Не менш захопливим стало знайомство з «добрими друзями художника» — фарбами, пензлями, папером, олівцями. Такий підхід є особливо важливим у роботі з дошкільниками, адже допомагає сформувати дбайливе ставлення до матеріалів, розвиває сенсорний досвід і сприяє усвідомленню ролі кожного інструмента у створенні художнього образу.
Особливий акцент було зроблено на встановленні взаємозв’язку між настроєм, музикою і кольором, що відповідає рекомендаціям методики Л. Шульги та є важливим складником художньо-естетичного розвитку дитини.
Заняття пройшло в атмосфері творчості, взаємообміну ідей і професійного зростання. Для студентів це була можливість не лише опанувати нові техніки, а й відчути себе у ролі сучасного вихователя, який надихає дитину творити, експериментувати та відкривати світ мистецтва.
