Методика організації образотворчої діяльності може бути не лише змістовною, а й по-справжньому творчою та захопливою. Це вкотре довели студенти четвертого курсу спеціальності 012/А2 Дошкільна освіта під час практичного заняття з освітнього компонента «Методика організації образотворчої діяльності з практикумом».
Студенти груп ДО-41, ДО-42, ДО-43 та ДО-44 під керівництвом викладачки Ольги Гурей перетворили навчальну аудиторію на справжню артлабораторію, де теоретичні знання одразу знаходили практичне застосування.
Під час заняття майбутні вихователі не просто ознайомлювалися з методами організації мистецької діяльності дітей дошкільного віку, а й самі випробовували цікаві творчі техніки та експериментували з матеріалами. Зокрема, студенти створювали паперові квіти, які розкриваються у воді, експериментували з кольорами й візерунками, працювали з образами та створювали кумедні маски.
Особливу увагу приділили командній взаємодії, творчому пошуку та емоційному складнику мистецької діяльності. Адже для дошкільника образотворчість — це не лише результат, а передусім можливість експериментувати, фантазувати, виражати свої емоції та відкривати світ через творчість.
Такі практичні заняття допомагають майбутнім педагогам побачити методику не як сукупність правил і прийомів, а як живий процес взаємодії з дитиною, у якому важливо створити атмосферу зацікавленості, свободи творчості та радості від власного результату.
Артлабораторія стала для студентів простором, де можна було навчатися, творити, працювати разом і водночас набувати досвіду, який уже зовсім скоро знадобиться у професійній діяльності.
Адже вміння зацікавити дитину мистецтвом починається з власного захоплення творчістю.
