У межах освітньої компоненти «Психологія (дитяча, педагогічна)» для здобувачів освіти 3-го курсу спеціальності «Дошкільна освіта» відбулося особливе заняття, яке поєднало теоретичні знання, практичний досвід та професійний діалог.
Заняття провела викладач Пилипишак Софія Ігорівна, а запрошеною гостею стала Карабін Ольга — випускниця коледжу 2021 року спеціальності «Дошкільна освіта», яка сьогодні працює практикуючою психологинею.
Тема зустрічі — «Емоційно-вольова сфера дитини дошкільного віку» — є надзвичайно важливою для майбутніх вихователів, адже саме педагог щодня спостерігає за емоційними реакціями дитини, допомагає їй розуміти власні почуття, взаємодіяти з іншими та поступово опановувати навички саморегуляції.
Під час заняття Ольга Карабін розповіла студентам про особливості формування емоційно-вольової сфери в різні періоди дошкільного дитинства, звернувши увагу на вікові прояви емоцій, розвиток довільності, здатність дитини керувати своєю поведінкою та поступове формування навичок емоційної саморегуляції.
Особливу увагу приділили практичній складовій. У тандемі з викладачем студенти розібрали та випробували техніки емоційної регуляції, які майбутні вихователі зможуть використовувати у роботі з дітьми дошкільного віку. Обговорили, як педагог може допомогти дитині зрозуміти власні емоції, заспокоїтися та повернутися до взаємодії й діяльності.
Живий професійний діалог із практикуючою психологинею дав можливість студентам побачити, як психологічні знання з аудиторії працюють у реальній професійній практиці. Запитання, ситуації з практики та обговорення конкретних педагогічних кейсів допомогли по-новому поглянути на звичні для вихователя емоційні прояви дітей.
Такі зустрічі демонструють важливість наступності між освітою та професійною практикою, допомагають студентам краще зрозуміти майбутню професію та переконатися, що знання, здобуті під час навчання, стають основою для подальшого професійного розвитку.
Від студентської аудиторії — до професії. Від теорії — до практики. Саме так формується сучасний вихователь.
